Blogger Widgets

Κυριακή 1 Μαΐου 2022

Καλό μήνα!!!

 «Το Μάη εγεννήθηκα και μάγια δε φοβούμαι»



Η Πρωτομαγιά, Οδυσσέας Ελύτης

Πιάνω την άνοιξη με προσοχή και την ανοίγω:

Με χτυπάει μια ζέστη αραχνοΰφαντη

ένα μπλε που μυρίζει ανάσα πεταλούδας

οι αστερισμοί της μαργαρίτας όλοι αλλά

και μαζί πολλά σερνόμενα ή πετούμενα

ζουζούνια, φίδια, σαύρες, κάμπιες και άλλα

τέρατα παρδαλά με κεραίες συρμάτινες

λέπια χρυσά λαμέ και πούλιες κόκκινες

 

Θα ‘λεγες, έτοιμα όλα τους να παν

στο χορό των μεταμφιεσμένων του Άδη.

(Ο. Ελύτης, Ημερολόγιο ενός αθέατου Απρίλη, Ίκαρος)



Παρασκευή 25 Μαρτίου 2022

ταινία του Γυμνασίου Στυλίδας: Ευανθία Καΐρη, Η "Μούσα" του 1821

 


Τιμώντας τους προγόνους μας οι οποίοι έδωσαν τη ζωή τους για να είμαστε εμείς σήμερα ελεύθεροι, σας παρουσιάζουμε μία ταινία που δημιουργήσαμε με τους μαθητές μας αφιερωμένη σε μία Ελληνίδα, πνευματική αγωνίστρια της επανάστασης του 1821, την Ευανθία Καΐρη.

Πρόκειται για μια γυναίκα με καταγωγή από την Άνδρο που διατηρούσε ιδιαίτερα χαμηλό προφίλ έχοντας περιορισμένες κοινωνικές συναναστροφές με αποτέλεσμα να έχουν μείνει άγνωστες στο ευρύ κοινό πολλές πτυχές του βίου και της προσωπικότητάς της.

Η ταινία πραγματεύεται τη ζωή και το έργο της και δεν αποτελεί προϊόν μυθοπλασίας, αλλά ταινία τεκμηρίωσης (ιστορικό ντοκιμαντέρ), βασισμένη σε ιστορικά αρχεία και πηγές καθώς και σε ένα βιβλίο το οποίο επιμελήθηκε ο Δημήτριος Ι. Πολέμης που περιέχει αυθεντικές σωζόμενες ιδιόχειρες επιστολές της.

Οι εν λόγω επιστολές είναι ιδιαίτερα αξιοποιήσιμες δεδομένου ότι το έργο της υπήρξε κατά κύριο λόγο συγγραφικό/ γραπτό. Ανάμεσά τους ξεχωρίζει η «Επιστολή Ελληνίδων τινών προς τας Φιλελληνίδας» που συντάχθηκε από την Ευανθία το 1825 και υπογράφεται από 31 επιφανείς Ελληνίδες της εποχής. Η επιστολή αυτή αποτελεί έκκληση προς τις γυναίκες της Ευρώπης να βοηθήσουν την Ελλάδα (και είχε μεγάλη απήχηση και στις ΗΠΑ).

Η Ευανθία Καΐρη υπήρξε μαθήτρια του Αδαμάντιου Κοραή και αδελφή του μεγάλου διαφωτιστή και αγωνιστή Θεόφιλου Καΐρη. Από νωρίς έλαβε εξαιρετική μόρφωση και ακολούθησε τον αδελφό της στη Σχολή του στις Κυδωνιές (Αϊβαλί). Λίγο πριν την Επανάσταση ανέλαβε την διεύθυνση του Παρθεναγωγείου εκεί για να επιστρέψει όμως αργότερα στην Άνδρο και στη συνέχεια στη Σύρο. Θεωρείται η πρώτη Ελληνίδα λογία στα νεοελληνικά γράμματα. Ασχολήθηκε με το θέατρο και τη λογοτεχνία συγγράφοντας το πρώτο θεατρικό έργο («Νικήρατος») με θέμα την ελληνική επανάσταση το οποίο τυπώθηκε και παρουσιάστηκε θεατρικά σε διάφορες πόλεις. Στο έργο αυτό καταγγέλλει τους ξένους και τις Μεγάλες Δυνάμεις για την αδιαφορία τους απέναντι στον αγώνα των Ελλήνων, σε αντίθεση με τη βοήθεια που παρέχουν στους Τούρκους, χωρίς να κρύβει ωστόσο και τις ευθύνες της ελληνικής πλευράς για τις εμφύλιες διαμάχες.

Οι μαθητές που συμμετέχουν στην ταινία είναι οι εξής: Αποστόλου Κωνσταντίνα, Καλαμάτα Δήμητρα, Κυριακίδης Κωνσταντίνος.

Κλείνουμε με λόγια της Ευανθίας Καΐρη, απόσπασμα από την Επιστολή προς τας Φιλελληνίδας: «Ενδέχεται όμως να μην επιζήσωμεν ημείς να ιδώμεν την λαμπράν εκείνην και επιθυμητήν ημέραν, εις την οποίαν η Ελλάς θέλει λάβει την τελείαν ελευθερίαν και ανεξαρτησίαν της. Πλην και με όσα υπεμείναμεν δεινά, αποθνήσκομεν ευχάριστοι διότι αποθνήσκομεν υπέρ της Πατρίδος μας ελεύθεραι και όχι πλέον δούλαι του απανθρωπότερου τυράννου.»

Ευχαριστούμε την Καΐρειο Βιβλιοθήκη της Άνδρου, τον Σύλλογο Μικρασιατών Ανατολικής Φθιώτιδας και την Πρόεδρο κα. Φωτάκη Ελένη καθώς και την κα. Σκεύα Ευσταθία για την αρωγή τους.

Χρόνια πολλά σε όλους τους Έλληνες και τις Ελληνίδες!

Γυμνάσιο Στυλίδας


Συγχαρητήρια στους μαθητές του Γυμνασίου Στυλίδας και στην υπεύθυνη εκπαιδευτικό κ. Τσαπάρα Ξανθή. Μπράβο σας, μας κάνετε υπερήφανους!


Κυριακή 27 Φεβρουαρίου 2022

Νεοελληνική γλώσσα Γ' Γυμνασίου: Ενεργοί πολίτες για την υπεράσπιση οικουμενικών αξιών


Στην ενότητα 6 της Νεοελληνικής Γλώσσας της Γ’ Γυμνασίου με τίτλο «Ενεργοί πολίτες για την υπεράσπιση οικουμενικών αξιών» εργαστήκαμε με βάση τη σχεδιαστική σκέψη. Είχε προηγηθεί επιμορφωτικό σεμινάριο από το ΠΕΚΕΣ Στερεάς Ελλάδας σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας και την Δρ. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα, ΕΔΙΠ, του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με θέμα τη «Σχεδιαστική σκέψη στη μάθηση» και διαδικτυακό σεμινάριο από την Δρ. Ελένη Παπαντωνίου, Σ.Ε.Ε ΠΕ02 με θέμα «Σχεδιάζοντας τη γλωσσική διδασκαλία κατά τη σχεδιαστική σκέψη».

Στην τάξη ξεκινήσαμε μιλώντας για τις κοινωνικές ανισότητες, διερευνώντας τον όρο «ανισότητα». Οι μαθητές και οι μαθήτριες έδωσαν παραδείγματα κοινωνικής ανισότητας που έχουν βιώσει ή οι δικοί τους άνθρωποι (παραδείγματα για τη φτώχεια, τις έμφυλες διακρίσεις, γεωγραφικές ανισότητες, διακρίσεις στο σχολικό περιβάλλον κλπ).

Στην ολομέλεια μελετήσαμε τα παρακάτω κείμενα (δείτε τις πηγές):

α) Ειδήσεις (αλιευμένες από το διαδίκτυο) για την έμφυλη βία, την ανισότητα και τον σεξισμό

https://docs.google.com/document/d/1JyQbgcGOZrkNkpwAuq9TJmZkIhkp9B9hdycy-olkLeA/edit?usp=sharing

β) Συμβουλευτικό Κέντρο Λαμίας Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων των Γυναικών, Ενημερωτικό σημείωμα, 8η Μαρτίου «Παγκόσμια ημέρα για τα δικαιώματα των γυναικών»    

https://www.lamia.gr/roi-eidiseon/symboyleytiko-kentro-lamias-pagkosmia-imera-ton-dikaiomaton-ton-gynaikon

γ) Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (Unisef)

https://www.unicef.org/greece

δ) Εκτός Μάντσεστερ Γιουνάιτεντ ο Γκρίνγουντ μετά την καταγγελία της συντρόφου του για ξυλοδαρμό

https://www.lamiareport.gr/index.php/athlitika/item/213365-ektos-mantsester-giounaitent-o-gringount-meta-tin-kataggelia-tis-syntrofou-tou-gia-ksylodarmo

ε) Διεθνής αμνηστία, ποιοι είμαστε

https://www.amnesty.gr/about

Στη συνέχεια οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάστηκαν ανά δύο και δημιούργησαν ένα κείμενο πολυτροπικό με κοινωνικό μήνυμα. Επίσης, με βάση ένα υποθετικό σενάριο της Δρ. Ελένης Παπαντωνίου για τις έμφυλες ανισότητες, σύμφωνα με το οποίο στο Δήμο μας κατά τη διάρκεια της πανδημίας πολλές γυναίκες έμειναν άνεργες και άλλες αντιμετώπισαν τη βιαιότητα ενός συντρόφου/ συζύγου, κλήθηκαν να γράψουν μια ανακοίνωση για την τοπική εφημερίδα με τα μέτρα που αποφάσισε ο Δήμος για την αντιμετώπιση των παραπάνω προβλημάτων.

Από το βιβλίο έγινε επιλογή 2-3 κειμένων κυρίως για τη μελέτη των επιρρηματικών προτάσεων και για τα λεξιλογικά (υπώνυμα).

Η ενότητα ολοκληρώθηκε συζητώντας γενικά για τα δικαιώματα, τα κοινωνικά προβλήματα και τον εθελοντισμό.

Αξιολόγηση: Η μάθηση στη βάση της σχεδιαστικής σκέψης ήταν πραγματικά ενδιαφέρουσα. Πρόκειται για ένα εργαλείο καινοτομίας που βρίσκει εφαρμογή κυρίως στην επιχειρηματικότητα, αλλά μπορεί να εφαρμοστεί και στην εκπαίδευση.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες χάρηκαν πολύ την ομαδοσυνεργατική μέθοδο και ζήτησαν να εργαστούν εκ νέου με τον ίδιο τρόπο.

Πηγές

https://www.sch.gr/pekes-stereas-elladas-schediastiki-skepsi-gia-tin-kainotomia/

https://drive.google.com/file/d/1WBMiaVv_OhuSWrPfl1kdRaR5HWBzUtW6/view


Παράρτημα

Σχεδιάγραμμα για τα δικαιώματα, τα κοινωνικά προβλήματα και τον εθελοντισμό

https://docs.google.com/document/d/1G30SlLgfswQUTYBc5eI0qwY1l11qK8S3/edit?usp=sharing&ouid=114084891842196052811&rtpof=true&sd=true

Σχεδιάγραμμα με τα μέτρα του Δήμου για την ανεργία και την ενδοοικογενειακή βία

https://docs.google.com/document/d/1ns4FGu6TQefPl6ym51Q3OU5uLn710nXi/edit?usp=sharing&ouid=114084891842196052811&rtpof=true&sd=true