Blogger Widgets
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Αρχαία Ελληνικά Γ΄ Γυμνασίου. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Αρχαία Ελληνικά Γ΄ Γυμνασίου. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Κυριακή 20 Μαΐου 2018

Αρχαία ελληνικά - Δευτερεύουσες προτάσεις


Να αναγνωρίσετε συντακτικά τις δευτερεύουσες προτάσεις που ακολουθούν (είδος, εισαγωγή, εκφορά, συντακτική λειτουργία).

1.       Φοβοῦνται μὴ τὰ ἔσχατα πάθωσιν.
2.      Ὁ δἐ συλλαμβάνει Κῦρον, ἵνα ἀποκτείνῃ αὐτόν.
3.      Ὁ Φίλιππος ἐστιν ὅ,τι ἄν εἲποι τις.
4.      Σπονδᾶς ἐποιήσαντο, ἕως ἀπαγγελθείη τά λεχθέντα εἰς Λακεδαίμονα.
5.      Ἢρετο Σωκράτην εἰ εἰδείη τι ἀγαθόν.
6.      Ἐβουλεύοντο οἱ Πλαταιεῖς εἴτε κατακαύσωσιν αὐτοὺς εἴτε τι ἄλλο χρήσωνται.
7.      Οὐ πολλῷ δέω χάριν ἔχω τῷ κατηγόρῳ, ὅτι μοι παρεσκεύασε τὸν ἀγῶνα τουτονί.
8.      ἠγγέλθη αὐτῷ ὅτι Μέγαρα ἀφέστηκε.
9.      Ἐάν τίς τῶν γονέων τελευτησάντων τούς τάφους μή κοσμῇ, καί τοῦτο ἐξετάζει ἡ πόλις ἐν ταῖς τῶν ἀρχόντων δοκιμασίαις.
10.   Κῦρος τῷ Κλέαρχῳ ἐβόα ἄγειν τό στράτευμα κατά μέσον τῶν πολεμίων, ὅτι ἐκεῖ βασιλεύς εἴη.
11.    Ἔδεισαν μὴ ἀποθάνοιεν.
12.   Συμπράττουσι, ὅπως μεγίστην δόξαν ἕξουσι.
13.   Οὗτός ἐστιν ὅς ἀπέκτεινεν τοὺς στρατηγούς.
14.   Θαυμαστὸν ποιεῖς, ὅς ἡμῖν οὐδὲν δίδως.
15.   Ταῦτα λέγω, ὡς τὸ παράπαν οὐ νομίζεις θεούς.
16.   Ἐπεὶ δ' ὁ χειμὼν ἔληγεν, οἱ Ἀθηναῖοι ἔπλευσαν εἰς Προκόννησον.
17.   Εἴ τινα λάβοιεν, ἀπέκτεινον.
18.   Ἐὰν καὶ μὴ βούλωνται, πάντες αἰσχύνονται μὴ πράττειν τὰ δίκαια.
19.   Οἱ τριάκονται ᾑρέθησαν, ἐφ' ᾧτε συγγράψαι νόμους.
20.  Οὕτως ἀναίσθητος εἶ, Αἰσχύνη, ὥστ' οὐ δύνασαι λογίσασθαι.
21.   κἂν σύ μή θέλης, οἱ θεοί οὕτω βουληθήσονται.
22.  Ἐρήσομαι ὅστις ἐστίν ὁ δάσκαλος
23.  Καὶ ἂν οἱ πολέμιοι τὸ ναυτικὸν ἡμῶν νικήσωσι, κρατήσομεν αὐτῶν.



Παρασκευή 16 Σεπτεμβρίου 2016

αρχαία γ' γυμνασίου, ενότητα 1

Jacques-Louis David - The Loves of Paris and Helen

Η Ελένη και η καταστροφή της Τροίας
Μετάφραση κειμένου

Εάν η Ελένη ήταν στην Τροία, θα την επέστρεφαν οι Τρώες στους Έλληνες, με τη θέληση ή χωρίς τη θέληση βέβαια του Αλέξανδρου. Γιατί ο Πρίαμος βέβαια δεν ήταν τόσο παράφρων ούτε οι άλλοι Τρώες, ώστε να θέτουν σε κίνδυνο τη ζωή τη δική τους και των παιδιών τους και την πόλη τους, για να κατοικεί ο Αλέξανδρος μαζί με την Ελένη. Ακόμη κι αν τα πρώτα χρόνια είχαν αυτή τη γνώμη, όταν πολλοί από τους υπόλοιπους  Τρώες σκοτώνονταν, και κυρίως οι γιοι του, κάθε φορά που συγκρούονταν με τους Έλληνες, ο Πρίαμος, κι αν ακόμη ο ίδιος συγκατοικούσε με την Ελένη, θα την έδινε στο Μενέλαο, για να απαλλαγεί ο ίδιος και οι υπήκοοί του από τις παρούσες συμφορές. Αλλά δεν είχαν την Ελένη ώστε να την επιστρέψουν ούτε οι Έλληνες πίστευαν αυτούς παρόλο που έλεγαν την αλήθεια, όπως εγώ νομίζω, επειδή ο θεός μηχανευόταν, για να κάνουν με την ολοκληρωτική καταστροφή τους ολοφάνερο στους ανθρώπους αυτό, δηλ. ότι οι τιμωρίες από τους θεούς είναι μεγάλες για μεγάλα αδικήματα.

Παράλληλο κείμενο : Γοργίας, Ελένης εγκώμιον

Σύμφωνα με τις επιθυμίες της Τύχης και με τα σχέδια των θεών και με τις αποφάσεις του πεπρωμένου έκανε ό,τι έκανε ή επειδή αρπάχθηκε με τη βία ή επειδή πείστηκε με τα λόγια ή επειδή κυριεύτηκε από έρωτα. Εάν λοιπόν εξαιτίας του πρώτου (έκανε ό,τι έκανε) αξίζει να κατηγορείται ο ένοχος ∙ γιατί τη θεϊκή θέληση είναι αδύνατο να την αποτρέψει κανείς με την ανθρώπινη περίσκεψη. Εάν λοιπόν πρέπει να αποδοθεί  η κατηγορία στην Τύχη και σε κάποιον θεό, πρέπει να απαλλαγεί η Ελένη από την κακή φήμη.



Φύλλο εργασίας

1.       Ποια εκδοχή του μύθου της Ελένης μας δίνει ο Γ. Σεφέρης στο απόσπασμα του ποιήματός του «Ελένη (σελ.101);
2.      Να χωρίσετε το κείμενο 1Α σε ενότητες σύμφωνα με τους πλαγιότιτλους που ακολουθούν : στάση των Τρώων, στάση του Πριάμου, παρέμβαση των θεών.
3.      Να μελετήσετε το εικονογραφικό υλικό της ενότητας. Σε ποια συμπεράσματα καταλήγετε σχετικά με το μύθο της Ελένης;
4.      Ποιες εκδοχές για την Ελένη γνωρίζετε;
5.      Πώς παρουσιάζεται ο Πρίαμος από τον Ηρόδοτο;
6.      Να συγκρίνετε το «θείον» στην αρχαία ελληνική μυθολογία (Όμηρος, Ηρόδοτος) και στις σύγχρονες θρησκείες. (Για τη χριστιανική θρησκεία να λάβετε υπόψη σας την παραβολή του Ασώτου).
7.      Ποια ήταν τα πραγματικά αίτια του Τρωικού πολέμου;
8.      Ποιες λέξεις του κειμένου είναι συναισθηματικά φορτισμένες;

9.      Ποιες είναι οι προτεραιότητες των ηγετών στη λήψη αποφάσεων, σύμφωνα με το κείμενο;

ψηφιακή εργασία

Να δημιουργήσετε μια παρουσίαση σχετική με την Ελένη (με κείμενα, εικόνες, φωτογραφίες παραστάσεων) .

Δικτυογραφία







Σάββατο 16 Ιανουαρίου 2016

"το Αρχαίο Θέατρο στον κύκλο του χρόνου"

το αρχαίο θέατρο της Ήλιδας

O διαδικτυακός τόπος «Αρχαίο Θέατρο στον κύκλο του χρόνου» σχεδιάστηκε από τη Διεύθυνση Μουσείων του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού στο πλαίσιο της Πράξης «Σχεδιασμός και παραγωγή παιδαγωγικών εργαλείων για την ανάδειξη της σημασίας του θεάτρου στην αρχαιότητα και σήμερα» (κωδικός MIS 339817).
Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους.
Το Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Επικοινωνίας της Διεύθυνσης Μουσείων, αξιοποιώντας την πολυετή εμπειρία του στον τομέα της εκπαίδευσης στον πολιτισμό, σε διαρκή και εποικοδομητική συνεργασία με την εκπαιδευτική κοινότητα, ανέλαβε το σχεδιασμό και την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού για το αρχαίο θέατρο τόσο σε έντυπη όσο και σε ψηφιακή μορφή.
Ο κόμβος αυτός, σε συνδυασμό με τον ομώνυμο εκπαιδευτικό φάκελο, αλληλοσυμπληρώνονται με σκοπό να αποτελέσουν ένα πρόσφορο μέσο για την ανάδειξη της ιστορίας και της διαχρονικής αξίας του αρχαίου θεάτρου, από τη γέννησή του και την ακμή του στη δημοκρατική Αθήνα των κλασικών χρόνων,  την εξέλιξή του, μέχρι και την αναβίωσή του έως σήμερα.
Εκπαιδευτικοί και μαθητές όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης αλλά και γενικότερα όσοι ενδιαφέρονται για το αρχαίο θέατρο μπορούν να αναζητήσουν πληροφορίες που καλύπτουν διαφορετικές πτυχές του και φωτίζονται από πληθώρα εκθεμάτων από μουσεία της χώρας.
Στην ψηφιακή μας βιβλιοθήκη μπορείτε να αναζητήσετε έντυπα για μικρούς και μεγάλους που συνοδεύονται από προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ενώ με τα διαδραστικά παιχνίδια μπορείτε να διασκεδάσετε, να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας και να μάθετε περισσότερα.



Δευτέρα 26 Μαΐου 2014

αόριστος β΄, γ΄ γυμνασίου

ασκήσεις


1.     Να συμπληρώσεις  τον πίνακα που ακολουθεί με τον αόριστο β΄ των ρημάτων που σας δίνονται στον ενεστώτα στο αντίστοιχο πρόσωπο.

ενεστώτας
αόριστος
οριστική
οριστική
υποτακτική
ευκτική
προστακτική
ἀγορεύω




ἄγεις




αἱρεῖ




λανθάνομεν




ἔχετε




λαμβάνεις




λείπουσι




λαμβάνομαι




φέρῃ




ἀπεχθάνεται




αἰσθανόμεθα




εὑρίσκετε




ἀφικνοῦνται





2.     Να γράψεις τα απαρέμφατα και τις μετοχές των ρημάτων της προηγούμενης άσκησης.

απαρέμφατα
μετοχές