Blogger Widgets

Σάββατο, 10 Φεβρουαρίου 2018

Έκφραση - Έκθεση Α' Λυκείου : Πρότυπα - Είδωλα


ΠΡΟΤΥΠΑ – ΕΙΔΩΛΑ

Πρότυπο = κάποιος που αποτελεί παράδειγμα μίμησης για άλλους ανθρώπους εξαιτίας του βαθμού τελειότητας σε κάποια χαρακτηριστικά του
Είδωλο = πρόσωπο που αποτελεί αντικείμενο λατρείας και τυφλού θαυμασμού

Τα πρότυπα διαφέρουν από  τα είδωλα

·        συνήθως είναι πρόσωπα του παρελθόντος που έχουν αναδειχθεί εξαιρετικά σε κάποιον τομέα
·        είναι αναγνωρισμένα άτομα από το κοινωνικό σύνολο
·        βρίσκονται πάντα στην κορυφή, δεν είναι διάττοντες αστέρες όπως τα είδωλα (πάντως κρίνονται από τους ανθρώπους και κάποιες φορές γίνονται αντικείμενο αμφισβήτησης, σε αντίθεση με τα είδωλα που καθιερώνονται άκριτα από τον φανατισμό και τον θαυμασμό των ανθρώπων)

Πρότυπα που ασκούν θετική επίδραση είναι αυτά που

·        έχουν αναγνωριστεί από το κοινωνικό σύνολο και έχουν δοκιμαστεί στο πέρασμα των χρόνων
·        διδάσκουν και αποτελούν υπόδειγμα δράσης
·        προβάλλουν οράματα και αγωνίζονται για την πραγμάτωσή τους
·        είναι ηθικά
·        διακρίνονται από ανθρωπιά, αλτρουισμό, ανιδιοτέλεια, ειλικρίνεια, σεβασμό, υπευθυνότητα
·        έχουν διακριθεί για τη στάση και τη δράση τους σε κοινωνικούς, πολιτικούς, εθνικούς  αγώνες και διαδραμάτισαν ουσιαστικό ρόλο σε αλλαγές της κοινωνίας με στόχο το κοινό καλό
·        δεν κατέχονται από αλαζονεία λόγω της υπεροχής τους και αναγνώρισης της αξίας τους από το κοινωνικό σύνολο, αντίθετα δείχνουν ταπεινοφροσύνη
·        γεμίζουν τον άνθρωπο αισιοδοξία και οδηγούν σε  θετική στάση για τη ζωή
·        προβάλλουν διαχρονικές αξίες

Τα αρνητικά πρότυπα ή είδωλα βλάπτουν τους ανθρώπους γιατί

·        προβάλλονται από τα ΜΜΕ  σαν πετυχημένα άτομα και ηρωοποιούνται
·        φανατίζουν τους ανθρώπους
·        οδηγούν, κυρίως τους νέος, σε άκριτη, τυφλή μίμηση και ανιρούν την προσωπική έκφραση του ατόμου
·        δημιουργούν μονοδιάστατους ανθρώπους, αδιάλλακτους
·        παρασύρουν τους νέους που δεν έχουν την κριτική ικανότητα να διακρίνουν τα ψευτοείδωλα
·        καλλιεργούν ψευδαισθήσεις και οδηγούν σε απατηλούς παραδείσους
·        αποπροσανατολίζουν

Απόψεις

«Είναι πιο εύκολο να πετάξεις τα είδωλα από το ναό παρά να τα ξεριζώσεις από την καρδιά και τη φαντασία του ανθρώπου».
Ιερός Αυγουστίνος

Τώρα ο σύγχρονος Δούρειος Ίππος, η ΤιΒί, μπήκε στα σπίτια μας καθηλώνοντάς μας στον καναπέ να ρουφάμε άκριτα αμέτρητες σειρές εγχώριων και εισαγόμενων σίριαλ, που -σαν την εποχή μας- δεν χτίζουν πρότυπα, δεν προβάλλουν ήρωες και ηρωίδες ούτε " δίδαγμα και… ρητό", αλλά σίγουρα βοηθούν να ξεχάσουμε… τα υψηλά ποσοστά ανεργίας, τα οικονομικά προβλήματα, το καθημερινό άγχος και στρες, την ψυχοσυναισθηματική μας ένδεια, που μας οδήγησε στην καθιέρωση ανθρώπινων σχέσεων μιας χρήσης.
Γιώργος Πιπερόπουλος, Εφημερίδα «Μακεδονία»

Εργασία

Να σχολιάσετε τις παραπάνω απόψεις. Συφωνείτε ή διαφωνείτε; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.

περισσότερα για τα πρότυπα



Έκφραση - Έκθεση Α' Λυκείου : Χάσμα γενεών

πηγή φωτογραφίας
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
Ο όρος «χάσμα γενεών» αναφέρεται στην αδυναμία συνεννόησης της ώριμης και της νεότερης γενιάς.
Ποια είναι τα θέματα διάστασης των δύο γενεών;

·        διαφωνίες για ζητήματα της καθημερινότητας : εμφάνιση, ενδυμασία, τρόπος ομιλίας, διαφορετικές επιλογές στην ψυχαγωγία, οι σχέσεις των δύο φύλων, παρέες, σχολείο και επαγγελματική αποκατάσταση
·        διαφοροποίηση σε θέματα πολιτικής, ηθικής και γενικότερου ιδεολογικού προσανατολισμού
·        κάθε γενιά προσάπτει κατηγορίες στην άλλη : α) οι μεγαλύτεροι θεωρούν τους νέους ανώριμους, ανεύθυνους, παρορμητικούς κλπ., ενώ αντίθετα οι νέοι κατηγορούν τους μεγαλύτερους για αυταρχισμό, αναχρονιστικές αντιλήψεις, συντηρητισμό κ.ά.

Αίτια

·        πρέπει να αναζητηθούν στη διαφορετική ψυχοσύνθεση των δύο γενεών
Νέοι : προοδευτικοί, καινοτόμοι, συναισθηματικοί, απαλλαγμένοι από κοινωνικές συμβατικότητες, αντιδραστικοί, επαναστάτες, έχουν τάση για ανεξαρτησία, αυθόρμητοι …
Μεγαλύτεροι : συμβιβασμένοι, λογικοί, συγκρατημένοι, ενδιαφέρονται για την κοινωνική γνώμη, αποτελούν το «κατεστημένο», συντηρητικοί, ρεαλιστές, σκεπτικιστές …
·        οι ταχύτατοι ρυθμοί ζωής
·        η εξέλιξη της τεχνολογίας – ηλεκτρονική επανάσταση
·        η διαφορά των συνθηκών ζωής που έζησαν οι μεγαλύτεροι και βιώνουν στη σύγχρονη εποχή οι νέοι
·        έκρηξη γνώσεων, ποικίλα τα ερεθίσματα για τους νέους σήμερα σε σχέση με παλαιότερες εποχές
·        η αμφισβήτηση των νέων για τους μεγαλύτερους και τα προβλήματα που τους κληροδοτούν (οι νέοι δεν παραδέχονται την αυθεντία των μεγάλων)

Τρόποι γεφύρωσης του χάσματος των γενεών

·        διάλογος, διάλογος, διάλογος
·        αλληλοκατανόηση
·        αποβολή της αλαζονείας και προβολής του εγωισμού
·        αμοιβαίος σεβασμός
·        ειλικρίνεια και παραδοχή των σφαλμάτων και από τις δύο πλευρές
·        επιμόρφωση, ιδίως των γονιών, σε θέματα εφηβείας (σχολές γονέων)

περισσότερα για το χάσμα γενεών δείτε παρακάτω



πηγή φωτογραφίας

Πέμπτη, 1 Φεβρουαρίου 2018

Καλό μήνα!!!

Ο Φλεβάρης κι αν χιονίσει, πάλι άνοιξη θ' ανθίσει!!!


Στα μαλακά Φλεβάρη μου και έχει ο Θεός!!!

Πέμπτη, 11 Ιανουαρίου 2018

Έκφραση - Έκθεση Α' Λυκείου : Όρια και εφηβεία


Τα όρια και η εφηβεία είναι έννοιες συμπληρωματικές που όμως πολύ εύκολα μπορούν να γίνουν συνθήκη για συγκρούσεις.
Είναι πολύ σημαντικό να υπογραμμιστεί η αναγκαιότητα των ορίων πριν τη φάση της εφηβείας… Το νέο άτομο θα πρέπει να έχει επίγνωση των ορίων του, δηλαδή να έχει ήδη υιοθετήσει συμπεριφορές που θα του επιτρέψουν την είσοδό του στον κόσμο της αμφισβήτησης και της αναζήτησης.
Η κυρία Κοτσιφάκου τονίζει στο efiveia.gr ότι θα πρέπει να καταστεί σαφές πως η είσοδος του παιδιού στην εφηβεία δεν είναι παρά μια φάση έντονων κλυδωνισμών και δοκιμασιών. Το σώμα αλλάζει, οι ορμόνες το ίδιο, αρχίζει να δομεί ουσιαστική αντίληψη για τον κόσμο, διαφαίνονται οι πρώτες ψυχικές συγκρούσεις, ξεκινά η έντονη αμφισβήτηση. Αν μέχρι τη φάση αυτή ο έφηβος δεν έχει νιώσει ασφάλεια μέσα στο οικογενειακό του περίγυρο, αν δεν εκτιμά τα πρόσωπα μέσα σε αυτό κι αν δεν έχει αισθανθεί μέλη του περιβάλλοντός του και ειδικά τους γονείς του, ως ανθρώπους που μπορεί να εμπιστευτεί, τότε η φάση της εφηβείας μάλλον θα είναι δυσκολότερη τόσο για το ίδιο το παιδί όσο και για τους γύρω του.
Η έννοια των ορίων πολλές φορές παραπλανά. Με τον όρο αυτό, σε καμία περίπτωση δεν εννοούμε την τιμωρία. Αντιθέτως, τα όρια προφυλάσσουν το παιδί από το αίσθημα του χάους και το βοηθούν να δομήσει σταδιακά την έννοια του εαυτού του και του χώρου του. Τα όρια ανάλογα με την ηλικία διευρύνονται ώστε το παιδί να νιώθει πως μέρα με την ημέρα κατακτά περισσότερο έδαφος στον κόσμο. Τα όρια δίνουν αρχικά ασφάλεια αφού πλαισιώνουμε με φροντίδα και σεβασμό το παιδί και αργότερα γίνονται χώρος δράσης και έκφρασής του.
Στην εφηβεία λοιπόν των έντονων συγκρούσεων και αναταραχών ο έφηβος θα πρέπει να αισθάνεται ήδη ενεργό και πολύτιμο μέρος ενός οργανωμένου συνόλου, ειδικά της οικογένειάς του. Θα πρέπει ήδη να σέβεται και να εκτιμά το χώρο του ώστε όση και να είναι η αμφισβήτηση ή ο θυμός του μέσα του να υπάρχουν ακλόνητες σταθερές ανθρώπων.
Αν παρόλα αυτά για διάφορους λόγους η έννοια των ορίων δεν έχει αφομοιωθεί σωστά μέχρι τη φάση της εφηβείας θα πρέπει ειδικά οι γονείς αλλά και το σχολείο ως φορέας κοινωνικοποίησης να δράσουν συντονισμένα και με προσοχή.
Σε καμία περίπτωση δεν υποτιμούμε τον έφηβο και του δίνουμε χώρο για να εκφράσει αυτά που νιώθει είτε μέσω της έντασης είτε μέσω της απόσυρσής του. Προσπαθούμε όσο αυτό είναι εφικτό να αποτελούμε παράδειγμα των όσων λέμε (π.χ. δεν μπορούμε να μιλάμε για σεβασμό και ηρεμία όταν οι γονείς οι ίδιοι φωνάζουμε και χρησιμοποιούμε λεκτική βία). Πολύ σημαντικό είναι να κερδίσουμε το σεβασμό και την εκτίμηση του εφήβου. Τότε και μόνο τότε θα μας πλησιάσει και θα μπορέσουμε να τον βοηθήσουμε στην αναζήτησή του. Τα όρια θα πρέπει πάντα να έχουμε στο μυαλό μας, πως πρέπει να δρουν ως σανίδα στήριξης και όχι τιμωρίας διότι ο νέος άνθρωπος θα πάει εκεί που εκτιμά κι εκεί που νιώθει πως τον αγαπούν αλλά κυρίων τον ακούν…

Κλ. Ψυχολόγος – Ψυχοθεραπεύτρια Κατερίνα Κοτσιφάκου

Φύλλο εργασίας

1.       Με ποια επιχειρήματα η συγγραφέας τεκμηριώνει τη σημασία των ορίων στην εφηβική ηλικία;
2.   «Η είσοδος του παιδιού στην εφηβεία δεν είναι παρά μια φάση έντονων κλυδωνισμών και δοκιμασιών». Να σχολιάσετε την παραπάνω άποψη.
3.      Να κάνετε το διάγραμμα του κειμένου.
4.      Να αιτιολογήσετε τη χρήση των αποσιωπητικών στο τέλος του κειμένου.
5.    Να εντοπίσετε τη λειτουργία δήλωσης ή συνυποδήλωσης στα παραδείγματα που ακολουθούν : α) «όρια και εφηβεία», β) «το παιδί να νιώθει πως μέρα με την ημέρα κατακτά περισσότερο έδαφος στον κόσμο», γ) «Τα όρια θα πρέπει πάντα να έχουμε στο μυαλό μας, πως πρέπει να δρουν ως σανίδα στήριξης». Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
6.   α) Να βρείτε συνώνυμα των λέξεων που υπογραμμίζονται στο κείμενο. β) Να σχηματίσετε προτάσεις με τις υπογραμμισμένες λέξεις.
7.    Να γράψετε ένα διάλογο μεταξύ ενός εφήβου και των γονιών του με θέμα τα όρια σε ποικίλα ζητήματα (π.χ. διάβασμα, εμφάνιση, έξοδος, χρήση κινητού κλπ).

Δευτέρα, 1 Ιανουαρίου 2018

καλή χρονιά!!!

ευτυχισμένο το 2018!!!

Κάλαντα Πρωτοχρονις καρίας
ρχιμηνι κι ρχιχρονιά, ψηλή μου δεντρολιβανιά·
κι ρχ καλός μας χρόνος, κκλησι μ τ᾿ γιος θρόνος.
γιος Βασίλης ρχεται π τν κάβο Πάπα,
βαστάει κα στν πλάτη του μία μαλλιαρ θυλάκα,
ν βάλει μέσα τ ψωμιά, τς τηγανίτες, τ λεφτά.
-σένα, φέντη, πρέπει σου καρέκλα καρυδένια,
γι ν᾿ κουμπς τ μέση σου τ μαργαριταρένια.
-Κα πάλι ξαναπρέπει σου, βάλε στραβ τ φέσι σου
κα δίπλα τ βρακί σου, γι ν σκάσουν ο χθροί σου.
-Πολλά παμε τ᾿ φέντη μας ς πομε τς κυρς μας.
-Κυρ ψηλή, κυρ λιγνή, κυρ τπανοφρύδα
πο χεις τν λιο πρόσωπο κα τ φεγγάρι στθος,
κα το κοράκου τ φτερ τχεις τπανοφρύδια
πο ταν λουστες κα χτενιστες κα πς στν κκλησιά σου
στράτα ρόδα γέμισε π᾿ τν περπατησιά σου.
-Πολλά παμε κα τς κυρς, ς πομε κα τς κόρης.
-χεις κα κόρην μορφη, πο δν χει στορία,
οτε στν Πόλη βρίσκεται, οτε στ Βενετία.
-χεις κα κόρη μορφη, βάλ᾿τηνε στ ζεμπίλι
κα κρέμασέ τηνε ψηλά, ν μ τ φν᾿ ο ψύλλοι.
-Πολλά παμε, πολλά παμε, μ δ μς κεράσατε,
κι ν κόμα θ ν πομε, βάλτε μας κρασ ν πιομε.
-φάγαμε τν πετειν, ν φμε κα τν κότα
κα δστε μας τ φλουράκι μας, ν πμε σ᾿ λλη πόρτα!